Blog de May

Referencias utilizadas durante el curso

Referencias para la elaboración del proyecto.

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Recolección de datos y resultados

Recolección de datos

Las técnicas e instrumentos señalados se aplicarán en un momento en particular, previamente planeado, con la finalidad de obtener información que será útil a una investigación.

Para llegar a la recolección de datos es necesario poner a prueba los instrumentos diseñados para el fin específico de la investigación, a ese proceso se le denomina fase de prueba piloto.

La operación en campo es importante porque, en buena medida, los resultados de la investigación dependen de la información que se obtenga. Por lo tanto, este proceso debe tener una preparación detallada, cuidadosa y organizada, considerando lo siguiente:

Por otra parte, para la aplicación de los instrumentos también debe contemplarse la selección y capacitación de encuestadores, ya que son quienes aplicarán los instrumentos para recolectar la información, por lo que deberán conocer muy bien el propósito del estudio y el diseño de los instrumentos.

La razón principal por la que se debe analizar la información es para confirmar si se logró llegar al objetivo o los objetivos de la investigación y para comprobar las hipótesis (para el caso de la investigación cuantitativa). Por lo tanto, es importante que, una vez que se tengan los datos, se proceda a realizarlo.

Cuantitativo

El análisis cuantitativo es el resultado de haber recolectado información, ya sea de fuentes primarias o secundarias. Primarias son aquellas que contienen información que es resultado del trabajo intelectual de otros investigadores, información original y veraz que sirve de referencia para el tema que se investiga.

Cualitativo

El análisis cualitativo es un proceso que desarrolla objetivos de comprensión de diversos fenómenos socioeducativos y de transformación de la realidad, por tanto, la investigación puede dirigirse a la comprensión, transformación, cambio y toma de decisión.

Los datos, a partir de los cuales el investigador inicia el análisis, son diferentes según el nivel de elaboración realizado, el cual depende de la naturaleza del problema de investigación y, consecuentemente, del tipo de investigación; también de las técnicas y procedimientos seguidos en la elaboración.

Resultados

El objetivo de la interpretación es buscar un significado más amplio a las respuestas mediante su trabazón con otros conocimientos disponibles. Ambos propósitos, por supuesto, presiden la totalidad del proceso de investigación, todas las fases precedentes han sido tomadas y ordenadas para hacer posible la realización de estos dos últimos momentos.

Este aspecto del proceso se realiza confrontando los resultados del análisis de los datos con las hipótesis formuladas y relacionando dichos resultados con la teoría y los procedimientos de la investigación. Cuando el plan de la investigación ha sido cuidadosamente elaborado y las hipótesis formuladas en términos adecuados para una observación confiable, los resultados obtenidos son interpretados fácilmente.

Formulación de la hipótesis y diseño metodológico

Hipótesis

La hipótesis es una proposición, un juicio compuesto de sujeto y predicado, enunciada para responder tentativamente a un problema planteado como definición del problema. De manera más precisa, la hipótesis es una proposición o juicio que se formula para dar respuesta a la pregunta que se hizo en el punto “Definición del problema".

Es posible formular varias hipótesis, pero es recomendable utilizar una hipótesis central, pudiendo plantearse otras que se denominarán secundarias.

Al final, el desarrollo y resultados de la investigación probarán la validez o no de las hipótesis que son juicios por adelantado, pero no como simples conjeturas, sino basadas en la teoría y en la praxis.

Diseño metodológico

La recopilación de información que sustentará lo que se afirma antes, durante y al presentar los resultados de la investigación. La información que se utiliza se puede clasificar como directa (primaria) o indirecta (secundaria).

La primera de ellas se denomina así porque es producto de la recopilación del investigador en el campo donde se lleva a cabo el trabajo de investigación, es producto de instrumentos como el cuestionario, informes de observación y encuestas.

La segunda recoge información de fuentes como estadísticas, censos y bibliografías relacionadas que se reúnen en fichas de trabajo. Para recoger la información es necesario definir el tipo de instrumento que se utilizará, una vez elegido debe utilizarse y finalmente codificar los datos obtenidos.

La confiabilidad se establece por una medida de estabilidad, que es cuando se aplica el mismo instrumento varias veces a un mismo grupo de personas después de cierto tiempo, lo que se espera de un instrumento confiable es que la información resultante de estas mediciones sea muy similar.

Los datos recopilados durante este proceso deben ser confiables, es decir, que exista confianza en que los resultados que se obtienen pueden ser obtenidos tantas veces se aplique el instrumento en una población similar. Los datos tienen que ser válidos en el sentido que reflejen con veracidad lo que está sucediendo.

Marco Referencial

Marco referencial

El marco teórico incluye lo siguiente:

a) Exposición del problema de estudio y sus causas de acuerdo a diferentes escuelas de pensamiento, se sugiere que se haga de manera comparativa. Por lo general, deben seleccionarse las escuelas que tratan el tema de estudio de la manera más completa y profunda.

b) Definición precisa del problema desde el punto de vista de la escuela de elección. Esto implica asimilar y definir con precisión los conceptos y categorías principales utilizadas por la escuela escogida, con lo cual se tiene el marco conceptual de la investigación.

c) Complementando este marco teórico se debe incluir el desarrollo histórico del fenómeno, lo que se puede calificar como el marco histórico. Todos los fenómenos sociales tienen un desenvolvimiento histórico y conceptual, por lo que de la comprensión de estos dos procesos depende en buena medida la aprehensión

global del objeto de la investigación.

d) También se incluye en este apartado el marco personal de referencia, es decir, la exposición del tema de estudio de acuerdo a la observación particular y a laexperiencia profesional del propio investigador.